-
V rámci snáh o posilnenie konkurencieschopnosti a zabezpečenie prístupu k vysoko kvalifikovaným odborníkom sa Švédsko snaží prilákať a udržať väčší počet zahraničných výskumníkov a doktorandov. Švédska vláda preto predložila legislatívny návrh zameraný na zlepšenie migračných podmienok pre zahraničných doktorandov, výskumníkov a študentov, pričom sa zároveň zaoberá rizikom zneužitia povolení na pobyt na účely štúdia.
-
V rámci svojho rozpočtového zasadnutia sa vláda Francúzskej komunity rozhodla ukončiť mechanizmus zmrazenia školného a zaviesť nový progresívny systém školného s platnosťou od akademického roka 2026–2027. Tento nový systém spočíva v dobehnutí indexácie školného platného na univerzitách a stropu platného na univerzitných a umeleckých vysokých školách, ktoré sú zmrazené od roku 2011. Zavedením progresívneho školného chce Francúzska komunita chrániť nižšie sociálno-ekonomické kategórie pred dopadom tejto finančnej úpravy.
-
Estónsko zaviedlo model kariérneho postupu učiteľov, ktorý pozostáva zo štyroch fáz a priamo spája kariérny rozvoj s rastom platu. Aktuálne údaje ukazujú, že väčšina učiteľov sa momentálne nachádza v prvých dvoch fázach. To naznačuje veľký potenciál pre ďalší kariérny postup. Tento model zvyšuje transparentnosť, podporuje plánovanie ľudských zdrojov a posilňuje tak odborný rozvoj, ako aj budúcu ponuku učiteľov.
-
V rámci Digitálneho paktu pre školy realizovali federálna vláda a spolkové krajiny v rokoch 2019 až 2024 najväčšiu spoločnú investíciu do digitálnej vzdelávacej infraštruktúry v histórii Spolkovej republiky Nemecko. K dispozícii bolo celkovo 6,5 miliardy eur z federálnych prostriedkov, ktoré doplnili príspevky zo spolkových krajín a obcí. Digitálny pakt pre školy umožnil celonárodné rozšírenie Wi-Fi, modernizáciu sieťovej infraštruktúry škôl a nákup digitálnych zariadení a prezentačnej techniky. Doplnkové programy podporili zapožičiavanie zariadení študentom a učiteľom a zavedenie profesionálnej IT správy v školách.
-
V školskom roku 2025–2026 venuje Francúzsko v spolupráci s Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) a Académie des Technologies celý akademický rok inžinierstvu. Cieľom tejto iniciatívy, známej pod názvom „Année de l’ingénierie“, je zdôrazniť kľúčovú úlohu inžinierstva pri riešení vedeckých, technologických a spoločenských výziev 21. storočia. Snaží sa inšpirovať študentov, najmä mladé ženy, aby sa vydali na kariéru v inžinierstve, a podporiť hlbšie pochopenie prínosu tohto odvetvia pre udržateľný rozvoj a priemyselnú suverenitu.
-
Malta predložila na verejnú diskusiu novú stratégiu zameranú na blaho pedagógov, čo predstavuje významný krok k posilneniu systémov podpory pre pedagógov a zvýšeniu celkovej spokojnosti s prácou v celom sektore.
-
V nemecky hovoriacej časti Belgicka pomáha kolaboratívny vzdelávací projekt utečencom rýchlejšie sa začleniť do spoločnosti tým, že vychádza z ich predchádzajúcich skúseností a spája praktické zdokonaľovanie zručností s praxou priamo na pracovisku.
-
Grécko pokračuje v zriaďovaní 13 inovačných centier, po jednom v každom regionálnom riaditeľstve školstva, v rámci strategickej investície do digitálnej a inovačnej transformácie základného a stredného školstva. Centrá začnú fungovať v školskom roku 2025/2026 a budú slúžiť ako regionálne centrá pre inováciu vo vzdelávaní a rozvoj zručností.
-
Vzdelávací model „Storočie Turecka“ prináša komplexnú reformu učebných osnov, ktorá sa týka všetkých stupňov vzdelávania od predškolského až po vyššie stredné. Vytvára komplexný rámec zameraný na žiaka a založený na zručnostiach, ktorý spája vedomosti, kompetencie, hodnoty a postoje.
-
Dánska vláda sa rozhodla zvýšiť finančné prostriedky pre obce s cieľom podporiť zvýšenie počtu zamestnancov v zariadeniach predškolskej starostlivosti a znížiť poplatky pre rodičov. Toto opatrenie je súčasťou dohody o štátnom rozpočte na rok 2026. Obce budú dostávať mesačné platby na zavedenie dohodnutých zmien v priebehu celého roka. Cieľom je zvýšiť počet pedagogických pracovníkov a priniesť rodinám hmatateľnú úľavu od nákladov.