Podnikateľstvo je jednou z ôsmich kľúčových kompetencií pre celoživotné vzdelávanie, ktoré sú definované na európskej úrovni. Pomáha mladým ľuďom orientovať sa v neustále meniacom sa svete, podporuje inováciu a poskytuje im zručnosti potrebné na riešenie ekonomických, sociálnych a environmentálnych výziev. Táto správa poskytuje komplexný prehľad o vzdelávaní v oblasti podnikateľstva na školách v Európe. Skúma politické rámce, začlenenie podnikateľstva do učebných plánov, poskytovanie praktických podnikateľských skúseností, ako aj vzdelávanie učiteľov a riaditeľov škôl. Správa je doplnená podrobnou prílohou, ktorá prináša ďalšie údaje a poznatky o začlenení podnikateľstva do učebných plánov a o rámcoch kompetencií učiteľov.

Tretie vydanie Key data on early childhood education and care in Europe si kladie za cieľ prispieť k budovaniu dostupných, inkluzívnych a kvalitných systémov ranej starostlivosti a vzdelávania tým, že tvorcom politík, výskumníkom a rodičom poskytuje podrobné údaje a príklady politík ranej starostlivosti a vzdelávania naprieč Európou. Prvá časť správy obsahuje ukazovatele týkajúce sa prístupu, riadenia, financovania, personálu, kurikúl a monitorovania, pričom ukazuje, ako sú tieto oblasti navzájom prepojené.
Novinky oproti predchádzajúcemu vydaniu zahŕňajú pohľady na inklúziu, financovanie, pracovné podmienky zamestnancov a platy. Sekcia venovaná kurikulu teraz obsahujú témy ako vzdelávanie o udržateľnosti, digitálna gramotnosť a bezpečnosť, ako aj rané učenie sa cudzích jazykov, aby sa reflektovali meniace sa potreby malých detí.

Rozvíjať svoje vedomosti a zručnosti je zvyčajne možné v štruktúrovaných programoch, ktoré poskytujú vzdelávacie inštitúcie a vedú k získaniu osvedčenia alebo kvalifikácie. Je však dôležité neopomínať, že vzdelávanie sa odohráva aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Správa siete Eurydice skúma či a v akom rozsahu vysokoškolské systémy naprieč Európou uznávajú a validujú výsledky neformálneho a informálneho vzdelávania. Správa vychádza z metodických dokumentov EÚ a cieľov stanovených v Bolonskom procese a skúma uznávanie neformálneho a informálneho vzdelávania ako alternatívneho spôsobu získania vzdelania a spôsobu splnenia požiadaviek vysokoškolského štúdia. Okrem toho sa správa zameriava na druhy vzdelávacích aktivít, ktoré môžu byť uznané a mechanizmy zabezpečenia kvality vo validačnej praxi. Správa zahŕňa obsahuje kvalitatívne údaje za akademický rok 2023/2024. Štúdia je dostupná v slovenskom jazyku.

Správa skúma súčasné národné politiky a opatrenia na podporu diverzity a inklúzie v školskom vzdelávaní. Zameriava sa na žiakov, u ktorých je najvyššia pravdepodobnosť, že budú v školách znevýhodnení a/alebo diskriminovaní, t.j dievčatá/chlapcov, žiakov z rôzneho migrantského, etnického a náboženského prostredia, žiakov z LGBTIQ+ komunity a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo zdravotným znevýhodnením. Správa kladie dôraz na súčasné cielené politické iniciatívy, ktoré podporujú prístup žiakov ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu hlavného prúdu. Poskytuje porovnávací prehľad politík a opatrení naprieč 39 európskymi vzdelávacími systémami a uvádza príklady najnovších iniciatív.

Podpora jazykovej rozmanitosti a podpora jazykového vzdelávania je konštantnou politickou líniou Európskej únie. Štúdia Kľúčové údaje o vyučovaní jazykov na školách v Európe z roku 2023 vychádza už po piaty raz. Rovnako ako v prípade predchádzajúcich vydaní, aj toto má v úmysle prispieť k monitorovaniu vývoja opatrení v oblasti výučby (cudzích) jazykov na školách v Európe. Správa popisuje 51 ukazovateľov pokrývajúcich širokú škálu tém relevantných pre cudzojazyčné politiky na úrovni EÚ a taktiež na národnej úrovni. Údaje spracované sieťou Eurydice dopĺňajú údaje Eurostatu a dáta z dvoch medzinárodných prieskumov, ktoré uskutočnila Organizácia pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD): Program pre medzinárodné hodnotenie študentov (PISA) z roku 2018 a medzinárodný prieskum Teaching and Learning 2018 (TALIS).